为进一步加强学生基层组织建设，提升学生骨干的执行力和领导力，12月4日，中国政法大学第一届“卓越领导力”学生训练营理论学习第二讲在昌平校区阶四成功举办，全校各本科班级党支部书记、班长、学习委员等400余名学生骨干参加培训。本次理论学习由中国政法大学校组织部和学生处联合主办，中国青年政治学院公共管理系教授徐莉担任主讲嘉宾，讲座由学生处副处长张永然主持。

（主讲嘉宾徐莉）

本次培训的主题为“大学生领导力的培养”。徐莉强调，理论知识的学习注重的是方法的掌握，只有掌握方法，才能更好地将理论知识应用到平时的具体工作中去。随后，她从三个部分对大家进行培训。

首先，徐莉从“如何理解领导力”出发，先为同学们诠释了领导的含义。她指出，领导的主要任务是对团体成员进行影响，从而实现团体共同目标。在工作中，应使个人利益与组织利益一致，使得这种影响是合理的。同时，她表示，领导关系其本质是一种追随关系，相对于管理，领导关系的实现可以不依赖于法定权，因此尤其适用于大学生干部。而作为领导，应当明确职位权力与个人权权力的差别，合理的运用权力。

接着，徐莉介绍了大学生领导力发展的途径。她强调，领导的起点是修己，徐莉从《西游记》中师徒四人这一经典的团队案例进行分析，从而启发同学们，作为一个领导者，要不断提高自身品德修养与素质水品，才能达到引领他人追随的目标。另外，通过对比领导和管理的内容、依据、方法和实施，徐莉教育同学们要合理运用领导力与管理力，从而更好地进行沟通、协调、激励和用人。   

然后，徐莉为同学们分析了大学生骨干部领导情境。她强调了领导过程的三步骤：第一步，分析情境和下属特征。要充分了解当下领导情境，同时要了解领导下属的个人特征，如个人能力、热情、优势与不足等方面，才能更好的安排和进行工作；第二步，确定恰当的领导行为，并提供下属所需要的领导行为。领导者应该审视自生领导行为是否恰当，并深入了解下属需求；第三步，判别情境因素，调整情境和下属因素，适应领导行为。只有在工作中根据当下情景因素进行不断调整，才能做好领导工作。

（第一届“卓越领导力”学生训练营理论学习第二讲培训现场）

在课后的提问环节中，同学们踊跃举手，徐莉针对同学们提出的该如何与班内同学加强交流这一问题进行了耐心的解答。她强调，要认真对待日常生活中各方面的交流，从生活中的细节和小事入手。接着，有同学提问如何在规章制度的制定过程中如何避免同学们的抵触情绪。她表示，首先要讨论班级等集体中必须制定的规则，在这之后，制定其他规则时要十分慎重，充分考虑现实需要，还要在制定过程中要认真研究学校的规章制度。同时她还举出在班级工作中曾出现的例子，提醒同学们要合理制定、认真执行各项规则。

最后，在同学们热烈的掌声中，本次培训圆满完成。此次培训是继11月4日理论学习后为我校为学生干部提供的又一次宝贵学习机会，同时也是第一届“卓越领导力”学生训练营的重要内容，对深化“中国梦”主题教育活动，积极培育和践行社会主义核心价值观，进一步加强学生基层组织建设，提升学生骨干的执行力和领导力具有重要意义。

（文/实习通讯员 全毅 编辑/陈睿）